根据教育部职成教司《关于做好2023年职业教育质量年度报告编制、发布和报送工作的通知》和《河南省教育厅办公室关于做好2023年职业教育质量年度报告编制、发布和报送工作的通知》精神，星空软件app苹果教育局坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的有关职业教育精神，落实《国家职业教育改革实施方案》、《河南省职业教育改革实施方案》，大力发展职业教育，深化职业教育内涵发展，创新人才培养模式。出台了《星空软件app苹果职业教育改革发展实施方案》，提出到2025年基本实现公办、民办职业学校结构合理、层次分明、特色突出、高质量发展，职业教育与产业统筹融合发展的新格局，已初见成效。

1.基本情况

1.1规模和结构

星空软件app苹果共有2所职业学校，其中公办1所，民办1所，在校生3183人，开设有数控、汽修维修、会计电算化、旅游管理、农学、形象艺术、美术绘画等22个专业。

星空软件app苹果第一中等专业学校是公办全日制国家级重点职业学校、国家中等职业教育改革发展示范学校、国家首批产教融合项目学校和河南省中等职业教育“双高”(高水平中等职业学校和高水平专业群)项目学校、河南省品牌示范学校、河南省中等职业教育管理强校、河南省标准化学校。学校有两个校区，占地面积138503平方米,校舍建筑面积67243平方米，建有教学楼、实习楼、办公楼、综合实训楼、产教融合实训楼、汽修专业生产性实训车间、后勤楼、体育馆、学生餐厅及学生公寓楼。

星空软件app苹果清艺美术专业学校创建于1996年，是民办全日制中等职业教育学校。校园占地 18亩，建筑面积6800㎡。

1.2设施设备

学校具有优良的教学场所和教学设备，开设有美术、音乐、旅游服务与管理、电子商务、市场营销、会计电算化、航空服务、形象设计、中餐烹饪与营养膳食、计算机应用、汽车运用与维修、数控技术应用、电子电器、无人机应用技术、工业机器人技术应用等专业。所有教室均配备多媒体教学系统，各专业建有实训基地，2022年新增了部分设施设备，同时报废了一些老旧的设施设备，基本满足了实际教学实习实训的需要。目前，拥有各种教学仪器设备3823台套，其中大型设施设备89套，总值2916.32万元，生均教学仪器设备9162.16。学校现有实训实习工位3795个，生均工位数1.2个。现有纸质图书7.1万册，电子图书20万册。

1.3教师队伍

现有教职工248 人,专任教师248，其中专业课教师142人，生师比为 1:12.63。“双师型”教师192人，占专任教师的 77.73%。高级职称80人，占教师总数的31.4%。中级职称120人，占教师总数的49%。省市级名师21人，市级学科带头人33人，专任教师全部具有本科学历。同时聘请行业、企业技术人员及社会能工巧匠39人作为兼职教师，保证了学校教学工作正常有序开展，并完善了外聘教师聘任、考核机制，建成了一支业务精湛、专兼结合、素质优良的教师队伍。

2.学生发展质量

2.1党建引领

把深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为首要政治任务，加强党的创新理论学习，坚持用党的创新理论武装头脑、指导实践，培养思想积极向上、身体健康、有理想，有目标、有较高的政治素养技术人才，推动学校各项工作协调、可持续发展。

2.1.1加强政治学习，筑牢思想根基教育

秉承“高标一流、扎实精细”的工作标准，牢固树立党建和业务工作融合发展的理念，始终坚持以党的政治建设为统领，坚持把学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为首要政治任务，深入学习贯彻党的十九大精神和党的二十大精神。

加强党员的政治纪律学习教育，引导全体党员教师进一步提高政治站位和政治能力，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。制定学习计划，制定学习方案，每月开展学习教育活动，明确学习要求，确定重点题目，采取线上培训、专家讲座、支部学习交流会、专题党课等形式，以以案促改常态化制度化为抓手，深入推进能力作风建设年活动，学习《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国职业教育法》《中华人民共和国家庭教育促进法》等法律法规。

2.1.2加强党员监督管理，坚持党风廉政建设

实施《党员量化积分考核管理办法》《支部量化积分考核管理办法》，模范引领，鼓励先进，树立典型。认真落实中央八项规定精神和中央、省、市各项纪律规定，深入贯彻《关于加强新时代廉洁文化建设的意见》，坚持把抓党风廉政建设与师德师风教育活动相结合，签订《师德师风承诺书》《廉洁从教承诺书》，进一步加强防腐体系建设。扎实推进以案促改工作，制定以案促改工作实施方案，认真梳理、深入查摆剖析、列出问题清单、抓好问题整改。开发清廉教育校本课程、梳理学校权力清单、建设学校清廉宣传阵地、培育示范清廉学校，抓实能力作风建设年活动，推动职业教育高质量发展。

2.2立德树人

职业学校秉承“明德至善、术业精工”的校训，坚决落实立德树人根本任务，以促进学生全面健康和谐发展为宗旨，学生总体思想政治素质健康、积极向上，有理想、有目标、有较高的政治参与意识。

2.2.1加强德育队伍建设，完善德育管理体系

实行学校内部机构改革，加强班主任队伍的教育培训和管理，加强学生干部队伍自治管理，发挥校团委的模范带头作用，联系检察院、法院、心理协会、道德模范等机构及先进个人开展讲座，共建家长学校，加强家校沟通，让家长参与学校管理，形成社会、学校、家庭全面立体德育管理体系。

2.2.2开展德育主题活动 ，助力学生素养提升

一是开展主题教育活动，利用“安全教育日”、“消防日”、“抗震减灾日”等对学生进行交通、食品、消防以及防溺水、防校园欺凌等安全教育，重点防范校园伤害事故。二是加强法制教育及学校心理发展服务，警校共建，对学生开展警示教育，开展心理健康教育。三是积极组团强化训练，在河南省、郑州市素质能力竞赛、文明风采竞赛、专业技能竞赛中，展示自己过硬的专业技能和优良的职业风采，增加学生自信，提升个人素养。

2.2.3重视共青团工作，引领学生成长

强化对青年学生的政治引领。通过开展“青年大学习”贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，不断增强共青团组织的吸引力和凝聚力。规范社团管理，加强团干部队伍建设，严把团员入口关，强化团员在班级管理中的示范引领作用。

2.3在校体验

学生在校体验成为学校持续跟踪管理绩效评价的重要指标。学校通过召开学生代表座谈会、问卷调查和访谈等形式，及时对学生进行满意度调查，让学生对学校的教育教学提出意见和建议，不断改进学校的教育教学管理工作。随机取样进行数据分析，学生理论学习满意度为93.4%，专业学习满意度为94.6%，实习实训满意度为94.9%，校园文化与社团活动满意度为98.8%，生活满意度96.4%，校园安全满意度为98.6%，毕业生对学校满意度为99.3%。

2.4就业质量

依据学生的专业、特长、就业愿望，结合产业人才需求为学生开拓就业渠道，确保学生有较高的就业质量。通过工学结合、顶岗实习等方式，促成中职学校的学生能够到集团内企业就业。指导各职业学校不断建立完善中职学生实习就业规章制度和毕业生跟踪服务制度，保障学生高质量就业。2022年，毕业生总数为925人，直接就业人数为351人，升学人数为568人，就业率为97.45%。从就业去向看，数据显示，到企事业单位就业的占就业总人数的78.9%，仍是中职毕业生的主要去向;升入各类高一级学校就读的人数占毕业生人数的63%，比例位居第一，和往年相比有所提升。

从就业质量看，在直接就业学生中，签订劳动合同的比例达82%，毕业生就业稳定性不断提高。据不完全统计，毕业生初次就业月平均起薪在2300元以上，毕业生的就业薪酬提高不明显。近84%的就业毕业生有社会保险，毕业生的社会保障状况持续改善。

从职业指导看，在直接就业学生中，灵活就业的占总数的68%，是学生就业主渠道。毕业生对学校职业指导表示“比较满意”、“满意”、“非常满意”的达到99%，企业对学生职业素养满意度达到85%，对专业技能满意度达到95%，比往年有所提高。

2.5创新创业

学生从学校进入职场很快完成了角色转变，有很强的岗位适应能力，他们虚心向老员工学习，专业能力得到很大提高，并对相关专业知识也有很大了解，有很强的岗位迁移能力，在平时的工作中不断思考进取有良好的创新创业能力。

2.6技能大赛

学校重视技能培养，积极参加省市竞赛，2022年由于疫情影响河南省未组织竞赛，到10月底学生参加郑州市竞赛获得5个一等奖，5个二等奖，16个三等奖。教师参加省市比赛分获5个一等奖，5个二等奖，4个三等奖。

3.教育教学质量

3.1专业建设质量

市教育局组织各中职学校制定教育教学质量监控体系。学校能依据专业建设要求和社会经济结构发展、人才市场需求情况及区域发展、行业发展需要，建立专业动态调整机制。开设有音乐舞蹈、旅游服务与管理、电子商务、形象设计、中餐烹饪与营养膳食、汽车运用与维修、园林技术等共19个专业，分属于财经商贸、电子与信息、交通运输、旅游、文化艺术、装备制造、农林牧渔类七个专业大类。

星空软件app苹果第一中等专业学校旅游服务与管理、电子商务、计算机应用、汽车运用与维修专业为河南省品牌示范专业，计算机应用、汽车运用与维修、电子电器应用与维修、数控技术应用专业为国家改革示范校重点建设专业。作为“十三五”产教融合建设项目学校，争取到各级资金2500万元，2022年争取到提质培优省级资金及企业投入共计730万元，用于汽修仿真实训基地、电商高水平专业化产教融合化实训基地建设，投入700余万元用于汽修、数控、电子电器专业建设，专业实力进一步增强，汽车运用与维修专业群被列入河南省高水平专业群建设名单。目前高水平专业群建设任务已经完成，成效突出。在完成项目建设的任务中，参加河南省技能大赛获奖总数达14个，郑州市技能竞赛师生获奖总数26个，获得技师证2人，考评员证1人。通过专业群建设，增强了专业群软、硬件方面的实力，受到学生、家长、合作企业等社会各界人士的高度认可。星空软件app苹果清艺美术专业学校以骨干专业绘画，其余两个专业以美术为依托，进行横向发展，依据我市大黄冶唐三彩窑址和北宋皇陵优势地理条件形成了工艺美术(陶瓷艺术设计与制作方向)和文物保护技术(文物修复方向)专业,以更好地适应本地文化艺术发展需要。

3.2课程建设质量

根据人才培养目标，围绕“岗课赛证”调整课程内容，依据教学诊改工作要求，以旅游服务与管理专业、电子商务专业、汽车运用与维修专业、计算机专业创建省品牌示范专业和汽修专业群建设为抓手，各专业对相对应企业工作岗位标准进行深度研究，将职业技能竞赛、职业技能认证等内容与课程体系建设进行融合，并结合学生实际对现有各专业课程教学标准和计划等进行了修订、完善，注重对学生实际工作能力的培养，电子商务、汽车运用与维修、计算机应用、形象设计等专业率先形成了新型课程体系，特别是电商专业“现代客服”、汽车维修技能等课程系列已在教学中使用。

探索落实学分制工作要求，拓宽技术技能人才成长通道，为学生多样化选择、多路径成才搭建“立交桥”。各专业开展具有各自特点的生产性实训课程，把实训课程纳入学分制选课系统，充分发挥学生学习积极性，促进每个学生特长发展。

3.3教学方法改革

通过社会需求调研，科学制定人才培养方案， 开齐开足国家规定课程和课时，教学过程管理严谨、规范。注重教学方法改革，普遍开展项目教学、情景教学、模块化教学，推动现代信息技术与教育教学深度融合。积极参加上级组织的优质课、信息化大赛，获河南省教育教学信息化课件一等奖、郑州市优质课二等奖。

3.4教材建设质量

严格按照河南省教育厅通知要求，切实做好教材的选用、使用与管理，各专业均按上级教育主管部门的要求订足、订齐正规教材。严格禁止不合格教材进入课堂，保证教学用书在提高人才培养质量中的重要基础性作用。

对接主流生产技术，注重吸收行业发展的新知识、新技术、新工艺、新方法，校企合作开发专业课教材。根据职业学校学生特点创新教材形态，推行科学严谨、深入浅出、图文并茂、形式多样的活页式、工作手册式、融媒体教材，并纳入该校绩效工资进行考核。汽车运用与维修、电子商务专业已经各自编一本活页式教材，其它专业活页式教材已编部分模块。积极联系广州烈公文化传媒有限公司，合作开发了校本教材，其中有2本现已出版。

3.5数字化教学资源建设

学校非常重视教学资源库的建设工作。2022年新增数字化资源近1000G，目前总资源量已达3.9TB，电子书数量达20万册，共有资源数超过十万个，基本上满足学校各专业的教育教学需要。特别在学校高水平专业群建设过程中，组织制作多媒体课件、录制教学视频，借助网络收集与专业群各专业相关的课件、视频等资源，涵盖教案、习题、课件、视频、电子书、试题、思维导图等7个方面。并把课程资源建设纳入教师工作考核，对课程资源建设工作突出的教师给与表彰，并在评优评先中给予体现。

学校还高效利用校内的资源平台和录播教室，将老师讲授的公开课、优质课、观摩课等都进行录制，上传到资源平台。这些优质的教学资源供所有老师和同学随时查看。

信息办经常为师生们推荐优秀的在线学习网站，老师精选多门课程资源，不断学习、引用相关内容，极大提高了教学质量，例如：

中国大学慕课：http://www.icourse163.org/

智慧职教：http://www.icve.com.cn/

优课联盟：http://uooc.net.cn/

淘宝同学：https://xue.taobao.com/

3.6师资队伍建设

师资队伍建设是学校发展的关键,教师的素质和水平，是学校办学水平与地位的重要标志。市教育局始终坚持人才强校战略，以师德为主线，以教师专业发展为主题，坚持以校内培训为基础，根据专业建设的需要和上级部门的要求，指定教师定内容、定方向、定目标重点进修，积极参加国家、省、市人才培训及组织校内培训，本年度培训达到全覆盖。

一是重视教师岗位培养和培训，提高教师业务素质。通过新知识新技术新工艺新方法培训、课程开发和实施能力培训、职业学校专业师资培训等形式对在职教师实施“双师型”教师培训，加强技能型紧缺人才专业教师的储备。通过引进、外聘等方式，从企业、社会吸纳储备专职、兼职专业技术教师，建设成一支业务精湛、专兼结合、素质优良、充满活力的教师队伍。二是重视师德师风建设，修订了《师德师风考核方案》，建立师德师风常态化监督及考核机制。发挥名师骨干引领作用，以活动为载体，发挥名师、学科带头人的引领、示范作用;聘请专家开展法制教育、心理健康教育、消防安全教育，对各专业教师进行专业技术层面培训，加深认识，增强意识，提高解决问题的能力。

3.7校企双元育人

我市职业学校积极推进校企深度融合，创新校企合作模式，推行“双导师”制，将实习教学与生产经营有机结合起来，企业骨干兼任学生导师，部门经理兼任班主任，构建“合二为一”的产教平台，实现学校与企业价值取向和运行路径的统一，实现校企合作人才培养创新。同时探索“工学交替”运行模式，一方面积极开展“引企入校”，在学校建立集生产培训为一体的实训中心

汽修专业实施“校企双主体”互动式人才培养模式。学校投入资金进行生产性实训车间的基础建设，引进星空软件app苹果星瑞宝汽车销售服务有限公司入驻学校，双方共同利用车间进行生产和教学，学校与企业共同担任人才培养的主体。数控专业继续加大校企合作，久达科技有限公司和河南耐威液压机械公司成为了数控技术应用专业的主要工学交替实训基地。无人机专业引进郑州常峰教育科技有限公司入驻产教融合实训基地,把企业技术人员引入到学生的教学课堂中，把企业生产现场变为学生学习的课堂。学生能够学到很多在课本和学校实训室里没有的专业技术和实际维修操作技能，学生毕业就能成为技术熟练工。电子商务专业与江苏京东信息技术有限公司合作，通过校企共建实训基地的合作方式，企业委派公司业务主管到校对学生进行京东客服岗位实训指导，将企业文化及管理模式引入岗位实训，全面提升了学生的综合素质。

4.服务贡献质量

4.1服务行业企业

学校重视技术技能人才培养工作的同时，建立就业学生管理的跟踪和巡视回访制度，开展学校教师、企业师傅双向交流。教师进入企业学新技术、新工艺，为企业解决了一些在生产中遇到的难题，参与企业对员工知识技能等多方面的培训工作。如：数控专业围绕星空软件app苹果装备制造业产业升级，急需具有相关理论和实践知识的产业工人的情况，参与了河南耐威液压有限公司的设备更新改造工作。美发与形象设计专业为市内外影楼化妆、美容机构等输送35名技能过硬的毕业生。电商专业学生在京东客服实训过程中成绩突出，取得了华中区第三和部门第一的优异成绩，一中专被京东公司授予优秀合作标杆院校荣誉称号。

4.2服务地方发展

学生毕业后进入企业工作，为企业注入了新鲜的血液，解决了企业用工难、缺少技术人员的问题，同时积极开展职业培训，提升地方产业工人质量。电子电器应用与维修专业和工业机器人专业积极开展职业技能培训。对明泰铝业、恒星科技有限公司职工进行电工培训，对宏建模板厂职工进行电焊培训、升降机工人培训，先后共培训3000人次，进行电工、焊工技能鉴定600多人。通过校企合作，学校为企业发展提供高素质的劳动者，为本地企业提供技术服务，为地方经济提供了活力和可持续发展的动力。

4.3服务乡村振兴

深入贯彻落实全省农村工作会议、《省人民政府办公厅关于加快推进新型职业农民培养工作的意见》精神，以提升农民综合素质、职业技能和创业发展能力为核心，着力培养一支有文化、懂技术、会经营的新型职业农民队伍，促进农业增效、农民增收提供有力支撑。2022年西村桂花村农民培养班63名学员完成学习，同时在回郭镇和米河镇又各组建一个农民培养班，共招收学员100名。学校和各局机关、培训学校相配合，对农村劳动力进行烹饪、电商等培训共3525人次。发挥美术绘画专业人才、技术等方面的优势为乡村发展建设服务，参与回郭镇驻驾庄村、河洛镇洛口村、芝田镇蔡庄村多个“新农村、新气象”乡村宣传墙绘创作绘制公益活动。旅游专业师生充分发挥专业特长，积极参与景区文创工作，积极配合景区进行对外宣传，为新农村建设出工出力，服务乡村振兴。

4.4服务地方社区

发挥职业学校技能优势。电工专业教师带领学生深入社区，开展义务修理家电服务，设立了空调、家电维修、计算机维修、汽车保养与维护便民服务咨询点，帮助社区群众解决相关问题，普及电器使用等安全常识和方法，为当地群众修理家电共100多件。志愿服务队到芝田镇蔡庄村社区进行安全用电常识宣传、防电信诈骗宣传、社区卫生服务等活动。组织师生志愿者进行芝田镇蔡庄小学、河洛镇实验学校校园文化墙绘制。

4.5具有地域特色的服务

巩义是旅游城市，是杜甫故里、康百万庄园、宋陵等名胜古迹的聚集地。近几年大力发展旅游业，坚持以旅游突破带动现代服务业发展，创“宜居、宜业、宜游”的“三宜”城市。旅游服务与管理专业为巩义培养一批导游讲解员，在“五一”、“十一”黄金旅游时期，学校安排旅游专业的学生到长寿山、康百万、雪花洞等景点进行讲解服务，既锻炼了学生的能力，又为巩义旅游业的发展提供了支持。

4.6具有学校特色的服务

传统经典是中华文化的源头活水，是我们民族智慧的结晶，文明的载体，几千年来发挥着巨大作用。六年来，星空软件app苹果第一中等专业学校坚持经典晨读、诵读比赛、诗词背诵等一系列的经典诵读活动，现在传诵经典已成为学校的名片。为使更多的人学习经典，学校经常组织学生到敬老院、农村、社区开展杜诗诵读、毛泽东诗词诵读、红色故事讲演等活动，受到社会的一致称赞。星空软件app苹果清艺美术专业学校绘画专业办学历史久长，专业师资力量强、设备充足，为了助力地方经济发展，提升劳动力技能水平，学校主动与乡村社区对接开展装饰绘画技能培训，与镇区内幼儿园对接，暑期定期开展儿童画师资培训服务活动，对用人单位提升人力资源水平起到了一定的作用。

5.政策落实质量

5.1国家政策落实

5.1.1着力加强党对职业教育的全面领导。坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的十九大和十九届历次全会精神，全面贯彻新《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国职业教育法》《职业学校学生实习管理规定》等法律法规，坚持立德树人根本任务，扎实开展能力作风建设年活动，全面深化教育教学改革，积极推进产教融合、校企合作，不断提升人才培养质量。

5.1.2德育管理工作以“立德树人”为根本。以“五育并举、全面发展”为指导方针，创建“五星学校”，打造“四有好老师”，培养工匠精神，进行优秀传统文化教育、班级文化建设。组织学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，制定并实施《师德师风建设实施方案》《师德年度评议制度》《师德监督体系建设方案》，建立师德师风常态化监督及考核机制。

5.1.3根据教育部职业教育精神。通过专业品牌建设加大职业教育宣传力度，强化专业建设和课程改革，大力推进“一科一品”专业建设、项目化教学、标准化建设工作，打造职业教育品牌。根据教育部和河南省教育厅“关于做好2022年职业教育活动周相关工作的通知”要求，星空软件app苹果第八届职教活动周通过学校抖音号、公众号、网站等线上方式对我市职业学校的办学特色、办学方向、特色课堂、学生的技能展示、汇报表演、优秀毕业生事迹展播等内容进行全方位推送宣传，进一步弘扬了劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚。

5.1.4认真贯彻落实新修订的《中华人民共和国职业教育法》《职业学校学生实习管理规定》。严格落实实习备案制。实习学生、家长与学校、企业签定《学生顶岗实习协议书》，协议书要涵盖学生的实习岗位、安全管理、劳动保护、劳动报酬、责任保险及录用条件等内容，明确学校、企业、学生三方的责任和义务，保质保量完成实习任务。联合星空软件app苹果人社局组织校企交流双选会，20多家本地企业参加，当场签订实习意向学生300多人。先后组织400多名学生到南京、山东、苏州、广州等地实习，分别赴比亚迪(河南)分公司、明泰铝业、商丘中铭高科公司、星空软件app苹果区各大幼儿园合作,开展跟岗实习活动。

5.2地方政策落实

5.2.1认真贯彻落实省、市决策部署。大力推进“双高”建设和“提质培优”行动计划，持续推进校级现代学徒制试点专业和1+X证书试点专业建设。对接地方支柱产业、高新技术、职业岗位标准、地方用人需求，不断优化学校专业结构设置，形成汽车工程、经济管理、文化旅游、信息管理4大专业群，汽车运用与维修成功入围省级“高水平专业群”。构建多元招生格局，招生规模和质量逐年提升，被星空软件app苹果委、人民政府评为2022年度目标考核先进单位。

5.2.2持续深化产教融合、校企合作。2022年继续与华为技术有限公司合作，成立华为网络技术订单班，由学校与华为技术有限公司授权企业共同培养信息通信产业转移技术人才，目前已有28人获得华为工程师认证资格证书;继续加强校内京东集团实训中心、星瑞宝生产性实训基地的运营管理，实行“双主体”育人的任务式人才培养模式，在今年“6.18”期间，京东实训中心618大促单日服务量破万，获得华中校园二部排名第一的优异成绩。

5.2.3立足地方，培养更多的高素质技术技能人才。依托职业技能等级认定中心，组织学生参加技能鉴定证书考试，推进“人人持证、技能河南”建设。根据我市职业专业设置和实际教育教学需求，共申请10个工种的认定资格，各学校共完成职业技能等级认定1803人。本期学校完成会计电算化、电子商务、计算机应用专业101名学生的智能财税、WPS、电子商务三个项目1+X证书认证考试工作。

5.3学校治理

学校认真贯彻、精准对标上级政策精神，坚持问题导向、分类指导、优化体系，努力践行党组织领导下的校长负责制。一是完善以学校章程为核心的基本制度，注重校团委建设和发展。二是创建文明校园，以校以职教活动周为载体，持续具有职教特色的系列文化活动，先后创成星空软件app苹果文明校园、郑州市文明校园。三是加强专业建设，实施项目化教学，学校建成国家示范校专业4个，河南省高水平专业群1个，河南省品牌示范专业4个。四是对口升学工作持续加强，实行分类分层次教学，2022年13位同学被本科院校录取。五是技能竞赛多策并举，2022年获得河南省、郑州市各类奖项40个。六是深化产教融合、校企合作。引进星瑞宝汽车销售、京东信息技术、星空软件app苹果耐威液压机械等企业，作为汽修、电商、数控专业学生考证及校内生产性实训的基地。

5.4质量保证体系建设

学校积极进行教学学诊断与改进，建立了目标链、标准链，完善了质量保证体系，采用“当日督查、次日整改、隔日督办”的机制。坚持问题导向、结果导向，及时发现教育教学、学生管理、后勤服务等方面的问题，使学校各项工作水平逐步提升。2022年6月学校质量管理体系完成评审，并符合GB/T19001-2016/ISO9001:2015质量标准，并颁发认证证书。

5.5经费投入

免学费：按照免学费政策，符合条件学生每生每年1200元的标准，截至10月底全年共拨付免学费资金1191.26万元。

助学金：学校对贫困生建档成册，材料规范齐全，及时公示，及时发放，按照在校一、二年级在校生人数的15%的比例，2021-2022学年共发放助学金72.2万元。

生均公用经费：年初做好预算，2022年按照每生每年1000元的标准,截至10月底全年共拨付生均公用经费49.19万元。

项目投入：一是高水平专业群建设项目，自2020年起至2022年止，建设期三年，2022年12月底前完成建设任务和款项支付。二是电商专业产教融合实训基地建设项目，一标段采购和建设已完成，二三标段正在进行政府采购流程。

6.面临挑战

挑战1：师资问题

师资队伍培育建设不够，专任教师紧缺。目前教师平均年龄46.8岁，思想较为保守落后，同时对外交流少，制约了教师对先进职业教育理念、教育方法和教育资源的掌握。专业课与文化课教师在数量上不平衡，且理论型居多，实践实训能力不强，严重制约了专业建设的进一步发展。

挑战2：生源问题

近年来，学校生源在逐步扩大，2019、2020、2021三年年均招生规模均在1100人左右。2022年因高中扩大招生规模，学生生源问题凸显，一是招生总数较上年下降300人左右，二是生源质量总体较往年也有所下降，学生基本知识素养和行为习惯养成有待进一步提高。

挑战3：校企合作问题

学校积极探索实施现代学徒制培养模式，虽与多家企业合作。但仍有部分专业与企业合作存在较大困难，学校部分专业设置赶不上新时代社会发展需求，与地方企业行业发展需求相匹配度不高，导致校企合作难以找到校企共赢的契合点。

7.案例

案例一

诵读中华经典，厚植家国情怀

——经典诵读典型案例

雅言传承文明，经典浸润人生。为了培养中职生的文化素养，提高职业学校学生综合素质和职业能力，星空软件app苹果一中专2016年提出了打造经典诵读品牌建设工程。经过六年的不断推进，“诵诗词，读经典，提素质”已经成为学校实施“五育”并举的一项重要措施，围绕“诵读中华经典，厚植家国情怀”，开展了经典晨读、杜诗诵读、毛泽东诗词诵读、集体诵读展示、诵读比赛、诗词背诵、红色故事讲演等一系列的经典诵读活动，让中华优秀传统文化和红色基因涵养学生生命。

一、活动背景

习近平总书记说“中华优秀传统文化是中华民族的文化根脉，其蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，不仅是我们中国人的思想和精神的内核，对解决人类问题也有重要价值。要把优秀传统文化的精神标识提炼出来、展示出来，把优秀传统文化中具有当代价值、世界意义的文化精髓提炼出来、展示出来。”巩义是诗圣杜甫故里，文化底蕴丰厚，结合新时代“立德树人、五育并举”的要求，为实现中职学校提质培优的人才培养目标，通过经典诵读活动培养学生的爱国主义精神和家国情怀。

二、活动目标

(一)传承经典

诵读中华经典，传承经典文化，继承红色精神是中职德育的重要组成部分。经典诵读引导广大学生厚植爱国情怀，筑牢信仰之基，传承红色基因，明确使命和担当，真正实现了为党育人，为国育才的目标。

系列活动的开展使整个校园充满浓浓书香和红色文化，营造浓厚的校园文化氛围，提高学生的文化积淀、提升学生的品味和素养。

(二)涵养精神

经典文化，字字润心，句句涵情，其中伟大高尚的道德品质、无私奉献的家国情怀，积极昂扬的人生态度、踔厉奋发的奋斗精神、担当有为的青春使命、不负韶华的鞭策警醒……无一不是中职生激发情感、激荡精神、涤荡心灵的良方，诵读经典，积累的是语言，汲取的是智慧，经典诵读活动为培养学生养成良好的人生观、价值观、世界观产生积极的影响，为中职生今后的人生发展打下了良好的基础。

三、实施过程

古人常说：“才情还有天生，学问必有诵读”。经典诵读是中华文化传承的独特教育方式之一。在具体的实施过程中，我们从以下几方面入手：

(一)营造经典诵读氛围

学校领导的高度重视、教务处、语文组、校团委、德育处等各部门通力合作，讨论、制定经典诵读品牌建设实施方案，充分利用学校广播、电视大屏、宣传栏、校园文化墙等，精选经典诵读篇目展示、展播，让经典文化入眼、入耳、入心，营造浓厚的文化氛围。其中学校杜诗文化长廊是学生们常去的地方，广播站的经典诵读是学生最喜欢的栏目，体育楼电子屏前的优秀诵读节目展播吸引很多学生驻足观看。

(二)养成经典诵读习惯

活动开展六年以来，每天清晨7点半，学生经典诵读是学校一道靓丽的风景线。同学们昂扬站立、齐声诵读，整个教学楼书声琅琅，语文老师精选诵读篇目，由难到容易，逐步晋级，一月一主题，一周一经典，让经典诵读开启学生一天美好的学习生活，让中华经典在学生的心灵播下了一粒粒种子。“美好的一天从经典诵读开始”已然成为了我校学生的习惯。

(三)丰富经典诵读形式

为了让学生品味语言文字的魅力，深入领会经典的内涵，感受中华文化深厚博大，教师不断研讨，积极推进经典诵读品牌建设，不断丰富活动形式。如语文组主办新年新诗会，辅导学生参加省市国学经典、毛泽东诗词、近现代散文诵读及唐宋诗词大赛等各级各类比赛，组织校文化月集体诵读比赛等;校广播站进行经典作品展播、青年文学社推出经典品读专栏、诵读社和话剧社排演经典篇目等;校团委每周国旗下演讲、每期红色经典故事比赛等;教务处、德育处开展“我们的节日”诗词朗诵主题班会、参与河南省诗词大赛线上比赛、诗词背诵达人比赛等。通过这些活动同学们深深地爱上了经典，爱上了诵读，学校涌现出了很多背诵和朗诵经典的优秀榜样，在各级各类大赛中取得了优异的成绩，提升了经典诵读活动的品质，经典诵读活动成效日益显著。

(四)打造经典诵读精品

为了打造这张文化名片，我们踔厉奋发，弘扬工匠精神，在精品上下功夫：一是推进诵读内容系统化。语文组积极教研，结合中职教材单元诵读内容和中职生实际情况，把诵读和中职语文课堂有效结合，反复甄选，汇总编写自己的诵读教材。二是加强经典诵读成果汇编宣传。活动开展以来，一中专在省市各级各类经典诵读比赛中取得优异成绩，培养了届又一届热爱诵读的优秀学生，参赛学生在活动和比赛中发挥了积极地传帮带作用，对优秀学生和作品的宣传和汇编，在同学中产生巨大影响，引领作用巨大。三是形成了鲜明的经典诵读特色。在诵读活动开展过程中，杜甫诗词诵读及毛泽东诗词诵读方面成果显著，我们将继续以中华经典为根基，以杜甫文化和红色文化为抓手，着力凸显经典诵读特色。

(五)提升诵读比赛水准

“诵读传情，声动人心，赛促成长”，作为中职学校，传统文化大赛、素质大赛及“文明风采”比赛等省市比赛既是弘扬中华传统文化，激励中职生提高人文素养的有效途径，又是检验中职学校文化育人的重要方式。比赛使学生成长，更为我们的经典诵读活动提质培优指明了方向。“它山之石可以攻玉”，比赛是交流，更是学习，我们会珍惜每一次比赛，着力提升我校诵读比赛的成绩，提升经典诵读水准。

四、成果成效

“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”，六年多的不懈努力，经典诵读已经逐渐成为一中专的品牌之一，通过开展经典诵读系列活动，不仅润物细无声地提高了学生文化素养，而且打造了一批经典诵读的学校活动，涌现出了许多喜爱诵读的学生，在省市各级比赛中取得优异成绩。

(一)学生文化素养明显提升

“书读百遍其义自见”，学生通过反复诵读不但明白了经典的内涵，明确学习目标，并且能自觉规范自己的言行举止，明辨是非，涵养性情，文化素养普遍提高。学生能从《三字经》中懂得“为人子，方少时，亲师友，习礼仪”的简单做人道理;从《论语》中懂得“学而不思则罔，思而不学则殆”的道理，了解学与思相辅相成，便不再懈怠……

(二)活动覆盖面更广

经典晨读全体学生都能自觉在7点半准时诵读。在老师的指导下，学生整体诵读的水平不断提高，能读准节奏，读出抑扬顿挫，读出气势和情感。每年的十一月份，诵读比赛规模空前，通过全校性选拔比赛，报名人数逐年递增，学生对经典诵读的热情不断提高。每年五月校园文化月，举行集体诵读比赛，全员参与展示，学生激情高涨、诵读形式多样、展现了新时代中职生的风采。通过集体诵读，那些经典的篇目、伟大的精神、高尚的品质、爱国的情怀涤荡着每一位学生的心灵。

(三)大赛成绩逐年提高

2021年河南省“文明风采”毛泽东诗词诵读比赛项目，经过激烈角逐，参赛的两名学生脱颖而出，均获得河南省一等奖，其中宋好同学获得全省第一名，郭志强同学获得全省第十名的好成绩;在河南省传统文化大赛国学经典诵读项目比赛中，3名学生均获奖，其中杨淇煜同学获得河南省一等奖，李柯佳获得二等奖，王源夺获得三等奖。

2022年郑州市“文明风采”榜样故事和工匠故事大赛中，我校学生于美洢和张佳怡分别获得郑州市一等奖。因为疫情原因，省赛虽未进行，但学生们热爱诵读的热情却丝毫未减。

五、体会思考

传统经典是中华文化的源头活水，是我们民族智慧的结晶，文明的载体，几千年来发挥巨大作用。作为教育工作者，文化传承任重道远，家国情怀需慢慢滋养，活动开展需不断完善，不足之处需不断改进：

(一)“诵”与“读”需并行

我校的经典诵读活动，在“诵”的部分成效显著，但针对中职生普遍基础较薄弱，“读”经典的部分开展还不够深入。目前针对这一方面，我们将充分利用学校的图书资源，扩充学生的阅读量，开拓学生的视野，逐步开展“班级同读一本书”等交流活动，组建学生、教师“读书沙龙”等，引导学生品读经典，挖掘经典的内涵，启迪自己的人生。

(二)诵读的“广”与“深”需拓展

之前，学生经典诵读的范围多是古典诗词、国学经典散文，下一步将逐步拓宽学生经典诵读的体裁和范围，小说、戏剧等经典以及时代声音都可诵读，如习近平总书记经典文章、金句等。另外，中职生普遍对经典的理解不够透彻，尤其对经典的现实意义理解不深，我们将开展相应的经典诵读课程，使经典入心、润心，帮助中职学生培养良好行为规范、高雅的审美情趣、质朴的道德操守、深邃的哲学思想，成为具备“完美人格”的优秀人才。

(三)诵读的“鱼”与“渔”

继续发挥教师在经典诵读活动中的引领作用。每一位教师都需要不断学习，积极争取相关培训学习机会，提升诵读水平，坚持阅读经典，教书育人。教师不但能指导学生掌握诵读技巧、而且还要引导学生品读经典，帮助他们在经典中汲取智慧。激励学生爱上阅读，让读书成为学生的终身习惯。

经典积淀着中华民族最深层的精神追求，新时代的青年肩负着中华民族伟大复兴的重任，厚植家国情怀，我们从经典诵读开始!

案例二

实习课分层教学案例

——车工实习分层教学

面对职业学校的学生群体知识水平、接受能力、学习兴趣等存在较大的差异的现实，均采用“一刀切”、“一锅煮”的方法进行教学，使得优生吃不饱，差生吃不了，中等生吃不好，面对这样的客观现实，我们开展了以“在车工实习教学中采用分层教学，提高学生操作技能”为题的教学研究，构建了“基础培训+强化练习”的教学模式，取得了成效，全面提高了学生的实习成绩和操作技能。

一、分层次教学的理论依据

(一)美国心理学家布鲁姆在掌握学习的理论。他指出“许多学生在学习中未能取得优异成绩，主要问题不是学生智慧能力欠缺，而是由于未得到适当的教学条件和合理的帮助造成的”，“如果提供适当的学习条件，大多数学生在学习能力、学习速度、进一步学习动机等多方面就会变得十分相似”。学习条件是指学生学习并掌握新学内容必须的学习时间以及给予个别指导和全新的学习机会等。分层教学就是最大限度地为不同层次的学生提供这种“学习条件”和“必要的全新的学习机会等”。

(二)分层教学思想，源于孔子提出的“因材施教”。所谓因材施教，就是在共同的教育目标下，根据学生的个别差异及其他具体特点，有的放矢因势利导地采用不同的教育措施。分层教学就是依据这一思想，从不同层次学生的实际情况出发，针对学生各方面的具体差异，在教学中赋予学生不同程度的目的要求，达到因材、因人掌握不同层次的知识水平。

二、实习课分层教学的方法

(一)实习教学目标分层。在分层教学前，教师应根据学生学习的接受能力和技能水平，按教学大纲和教材对不同层次的学生提出相应的教学要求。改变过去“一刀切”的做法，对差生采取低起点，先慢后快、由浅入深、循序渐进、加强指导与辅导等办法，把实习教材的训练目标，分解成有梯度的，连续的几个分目标：由单一内容练习到综合练习，由精度较低到精度较高的单一和综合练习。允许差生根据自己的实际情况，分步并逐步达到大纲要求，对动手能力强，接受能力快的同学允许他们加工高精度、难度的练习。拟定各层次教学要求既不能过高，增加教学难度，练习量过大，使学生消化不良，失去信心，也不能太低，降低大纲要求，减少练习量，放慢教学进度，完不成学习任务。力求准确地把握各类学生的接受和操作能力，较好地解决“吃不饱”与“吃不了”的矛盾。只有对各层次的学生提出不同的目标要求，才能充分调动学生的学习积极性，使处在不同起点的学生都能在原有基础上获得较好的发展，有效提高实习教学质量。

(二)实习学生分层。根据《目标教学的理论与实践》一书中指出：“在实施目标教学中，我们提倡在不改变教学班的前提下，混合编组进行自学、辅导合作达标。”良好的合作达标小组是促进学生德、智、体全面发展的优良环境。学生在这样环境里充满着朝气和活力，会形成一种无形的教育力量。学生既乐于表现自己的聪明才智又容易在共同活动中接受教育，相互诱发增强自我教育力量。促进学生的转变，又催发了优秀学生成批成长的共同效应。在相关理论的指导下，我们制定了分层教学的模式。据第一学期的学生学习具体情况，将2102班数控班作为试验班，教师通过学生回答课堂提问，车刀刃磨、练习工件的加工质量，操作技能及第一学期每周的实习练习成绩统计，据学生的学习可能达到的水平，将学生划分为A层(操作技能较好的学生)，B层(中等水平的学生)，C层(基础及动手能力较差的学生)三个层次。这种分层老师掌握调节、不排名次、不宣布等级，只宣布每组人员在操作及练习中的不同要求，对每周下来实习成绩有进步的学生予以表扬，并随时恰当地调整其层次，并进行加操行分进行鼓励。

(三)实习分层授课。在实习教学中，改变授课形式，保证在同一节课中既有面向全体的“合”的环节，又有兼顾优、差生的“分”环节。一般步骤为：分(分类讲授)——合(集体讲授)——分(分类指导)——分(分类练习)——合(集体归纳)，这“三分二合”的课堂结构，“多”而不散，“合”而不死，不但自然地融进了讲授、练习、辅导、巩固、讨论，小结的正常教学程序，而且较好的解决了好、中、差各层次的动静支配的矛盾。此外还应从各类学生中了解加工工艺和测量方法及尺寸控制方面的困难，及时调节教学节奏和教学进程，从而提高每天的实习教学效果。同时，在实习教学中，要强化目标意识，做到课前公布各层实习目标，课后检查达标掌握情况，以便及时总结、调整、完善、再提高的目的。

(四)采用分层辅导，共同提高。实行分类型、多形式的辅导。这类辅导以不增加练习、不搞全班加班补课为原则，进行多形式、多层次的辅导。对差生采取个别辅导的方法。从工艺加工路线，切削用量的选择，测量方法等讲解、演示，使学生在老师的指导下学会思考完成学习任务。对中等生采用分组讨论，老师提示的方法，重点强调加工中的测量方法和加工精度较高的练习件车削方法。对中差生让他们多到磨刀间刃磨车刀练习和上车床单项练习，提高速度。而优生主要以培养加工技术含量高工件的车削方法、检测方法及精加工车刀的刃磨方法。同时采用优生辅导差生一帮一辅导，收到较好的效果。具体办法是：老师点拨A组，A组辅导B组同学，C组同学由B组同学辅导、A组也辅导C组同学。这样就将全班同学的积极性调动起来，形成了“比”“学”“赶”“帮”的学习氛围，同时也加深了同学间的友情，促进班分向好的方向发展，大大提高了实习教学质量。

(五)分层考评。按不同层次的学生制定不同的考核标准和考核方法是实施分层教学的基础。对不同层次的学生，采用不同的考核标准和要求。过关考查是根据教学大纲的要求和各层次学生的教学目标命题，实行分类考查。车工实习考试采用“一套题两个评分标准，分数达到中级工精度评分要求的定为中级工，分数达到初级工精度评分要求的定为初级工。学生可根据自己的技能水平自行选择申报，中差生通过平时练习，在技能上进步很大的可申报中级工考试，如考中级工试题达不到60分而又满初级工60分的发初级工证，对达不到初级工评分标准的学生可申请再重修几周车工，随其他班再考至到成绩合格。对学习有困难的自卑感强的学生，要多给予表扬评价，寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步，使他们看到希望，逐渐消除自卑感。对成绩一般的学生采用激励评价，首先肯定他们的成功进步，同时又指出不足和努力方向，促使他们不甘一般，积极向上。对成绩好，自信心强的学生，坚持高标准严要求，更加严谨、善思、谦虚，更加努力拼搏，更加具有创造才能，从而向更高的目标迈进奋斗。

三、实习课分层次教学的实施效果

(一)分层次教学较好地解决了教学要求整齐划一和学生实际学习能力之间的矛盾。使课堂教学内容和教学方法切合学生实际水平，教与学互相协调，使教学过程顺利展开，教学效果好。同时分层次教学在教学中形成一种促使全体学生在原有基础上的“递进”机制。使学生思想感情处于激发状态，调动了各层次学生参与课堂学习的积极性，使各层次学生在原有基础上都有不同程度的提高和发展。

(二)通过分层次教学，学生的主体地位得到保证。同一层次学生在学习过程中互勉、互励，互相尊重与信任。互相认可和接触使他们体验到一种归宿感，主体能力得到展示。他们有了充分展示自我，表现自我的机会，尝试到了成功的乐趣，有了积极的情感体验，提高了学习兴趣，形成了自信、自尊、自强、自立的健康心态。在谈到分层次教学感受时学生们说：“是分层次教学给适合我们的学习环境，鼓起了我们的学习信心，使我们尝到了学习的乐趣，对我们一生的发展都将发生重大影响。

(三)分层次教学有利于促进学生智力、能力的发展。主要表现在学生分析、归纳、综合，比较能力有明显提高。所有学生都能在老师的引导下积极参与学习，培养了学生的学习习惯和能力。分层次教学不仅体现了共同要求与因材施教，而且形成了师生间的团结协作精神。分层次教学提高了学生动手能力，解决实际问题的能力，培养了学生既有竞争意识又有合作意识。

(四)分层次教学促进了教师的发展。对教学思路，教学方法、教学手段、教学过程的设计及学生的心理，学生的发展变化等方面的研究，促进了教师不断学习，不断吸收新知识和新思想，充分调动了教师教学的主动性，积极性，提高了教师教学的水平，促进、培养、提高了教师的敬业爱岗精神。

2022年12月30日